强化经管课程与思政教育协同育人
《 河南日报 》（ 2025年11月28日 第 11 版）
□李艳蕊
“三全育人”即全员育人、全过程育人、全方位育人，是中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的做好高校思想政治工作的一项基本原则。课程思政对高校学生世界观、价值观和人生观培养起着不可替代的作用，对经济管理专业而言，也需要在课程思政建设过程中贯彻“三全育人”理念；同时，参照经济管理专业的人才培养标准，对该专业的课程思政教学内容以及德育工作进行优化调整，保证专业课程教学与课程思政同步，形成育人合力。
在“三全育人”视角下，经济管理课程思政建设必须构建全方位教学模式，落实立德树人的根本任务，落实党中央教育方针，培育德才兼备的社会主义建设者。经济管理课程思政教育要通过科学手段，让学生对社会、经济环境、政策法规等有清晰认识，进而理解经济政策。同时，课程思政是实现全过程育人的重要抓手。在纷繁复杂的经济管理工作中，管理者必须严格规范自身行为，所以经济管理人员不仅要有扎实的理论知识和实践能力，还要坚守原则和底线，树立正确的价值观。鉴于此，经济管理课程思政内容要紧密联系我国的金融、社会、民生等各个方面，把社会热点话题融入思政课堂中，增强课程趣味性。在思政教学中，以社会主义核心价值观为指引，通过案例分析、拓展探究、课堂讨论、实地走访等形式来丰富思政教育模式，实现潜移默化的教育效果。
培育应用型经济管理人才，完善师资队伍建设。随着我国经济的不断发展，社会对经济管理人才的要求越来越高。经济管理专业是以经济、人力资源管理、企业管理等学科为核心的专业。因此，在思政课程中，要融入家国情怀、创新思维、社会主义核心价值观等思政要素。在专业课教学中，要着重提升学生的综合素养和专业能力，培育应用型经济管理人才。高校要构建“社会—家庭—学校—学生”四位一体的课程教育体系，坚持以人为本的教育理念。通过建立优秀的专业思政教师队伍，使课程思政教学与专业课教学的结合更加紧密。以学校为主要阵地，强化课程思政的顶层教学规划，加强对思政教师的授课培训和师风建设，搭建课程思政学习交流平台，分享思政教育与教学资源，促进教师之间的合作与交流。
重构课程思政教学设计，融合经济管理知识与思政元素。教育的目标既是教育工作的出发点，也是教育活动的起点。为此，“三全育人”视角下的经济管理课程思政建设必须以重构思政教学设计为立足点，将价值导向纳入其中，让学生的专业知识、实践技能和价值观融为一体，通过对学生的理想信念教育、职业道德教育等，使学生成为全面发展的人才。经济管理课程思政内容要有针对性。一方面，学校教研组要按照课程思政体系来整理所有知识点，组织学生对每一个知识点所包含的思政元素进行深入分析、探讨和归纳，经过仔细设计和安排，使之与经济管理相关专业知识很好地结合起来。另一方面，在课程思政教学中，教师要充分考虑学生的发展特征与学习规律，对学生的实际情况进行准确分析，深入学生内心，站在学生的角度去看待问题，与学生产生情感共鸣。与此同时，教师要根据教学目标和内容进行相应调整，在选取思政案例的时候，既要选取能够反映现代经济消费特点的案例，又要保证案例与学生的生活息息相关，如信用卡消费、就业考研、贷款买房买车等热点话题，使学生在学习中有所收获，最终实现教学目的。
创新课程思政教学方法，丰富课程思政教学内容。在“三全育人”人才培养的过程中，高校课程思政迫切需要教学改革，创新课程思政教学方法，丰富课程思政教学内容。一是强化课程思政地位，为立德树人工作的有效开展打下坚实根基。思政教师要在教学方法上进行一系列创新，例如，利用翻转课堂将课堂变成教师和学生之间互动交流的园地，让学生们更好地组织合作探究，教师也能迅速地对学生的学习效果进行检查。二是充分利用网络信息技术，使教学方法更加多样化。例如，利用学习通、慕课等平台，对思政教学途径进行持续扩展，促进线上与线下教学有效融合。三是改进评价方法。课堂评价不仅是对教师课堂教学质量的客观评价，也是提升学生自主学习主动性的良好方式。例如，增加风险管理类课程中的思政元素，能及时发现存在的问题，并对存在的问题持续改进，加快课程思政与风险管理课程的融合。
优化课程思政考试模式，重视经济管理专业建设。在课程思政体系构建过程中，思政教师应对经济管理专业课程进行深度研究，对该专业特点、优势与人才培养目标进行探索，对经济管理专业知识体系中所包含的理念和精神进行深度发掘和提炼。利用课程思政对专业课程进行科学、合理扩展，提高课程思政教育的知识性和人文性。思政教师要加强对学生学习情况的掌握，在思政考试中增加专业知识比重。例如，以热点案例为研究对象，让学生以课程思政论文的方式分析中国传统经典作品中所蕴含的经济学、管理学理念。教师要对学生论文中研究的问题进行归纳总结，并对学生进行针对性辅导。
在“三全育人”视角下，高校经济管理课程思政建设要融合学科特色，构建完善教学体系，把握学生的学习兴趣，采用多样化的评价体系。思政教师应理解掌握经济管理的实践、前沿研究等内容，对经济管理知识点所包含的思政元素、所承载的育人作用进行充分挖掘，将各种教学素材、灵活多元的教学方法展现在思政课堂上，让学生在充满活力的课堂气氛中学习，塑造学生正确的世界观、人生观、价值观。
（作者单位：黄河水利职业技术大学）