办好“家门口”的学校（新时代 新征程 新伟业）

    □本报记者 李昊 本报通讯员 丁玺

    教育是民生之首，也是民生之基。让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，从“有学上”到“上好学”，是民众共同的期盼。

    “以前我们学校只有几十个学生，现在有好几百人，校园环境更好了，老师也认真负责，还增添了许多没体验过的社团活动，真是太棒了。”记者日前在扶沟县实验小学郑关校区采访时，四年级学生李婷婷告诉记者。

    近年来，周口市坚持教育优先发展战略，推出一系列重大举措，持续扩大优质教育资源供给。市教体局多次组织调研，广泛听取农村家庭、教师、人大代表、政协委员意见，积极探索集团化、一体化等模式，缩小了区域、城乡、校际的差距，提升了区域内义务教育学校教育质量和办学水平。

    目前，全市共有教育集团81个，其中紧密型56个、联盟型21个、项目型2个、合作型2个，参与集团学校269个，共覆盖教师9198人、覆盖学生15.8万余人。

    2018年，该市在扶沟县率先推进办学模式改革，首选扶沟县实验小学作为集团化办学试点校。

    扶沟县实验小学是当地一所“名校”，每年到新生入学季，想去该校上学的孩子“爆满”，而城乡接合部的郑关小学却无人问津，在校生不足100人。为了缓解城区大班额问题，当年9月，该县把郑关小学更名为实验小学教育集团郑关校区。“实验小学选派我带领10多名教师去任教，家长们看到任课教师来自实验小学后纷纷报名，当年就招了300多名学生。”扶沟县实验小学校长何慧丽回忆。

    这一年，该县教体局把新建的明德小学划为实验小学教育集团金海路校区，30个班级当即招满。2021年，该县又把新建的金塔路小学作为实验小学的第四个校区，48个班级也随即满额。如今，扶沟县实验小学教育集团的集团化办学模式已成为该县教育的一张亮丽名片。

    为进一步扩大优质教育资源覆盖面，扶沟县在农村推行“一体化管理”模式，以白潭、曹里二乡镇为试点，组建“教学联盟”，明确“龙头”学校，以镇（街道）中心小学为依托，向四周农村小规模学校（教学点）辐射，随后又在韭园镇、固城乡、练寺镇继续推行。

    依托本县示范校、特色校，双方建立合作共建机制，每所示范校、特色校结对帮扶5所同学段的薄弱学校，使农村小学孩子也能享受到优质教育。截至目前，该县从城区学校选派99名骨干教师到农村偏远乡镇进行支教，共交流校长和教师1868人。扶沟县被评选为集团化办学典型案例县，其经验在全省推广。

    一石激起千层浪。扶沟县集团化办学的成功经验对推动全市基础教育集团化办学、促进区域教育均衡发展具有学习借鉴意义，不少县（市、区）到扶沟学习考察。

    郸城县教体局自2020年秋季起，在全县实施义务教育集团化办学改革，结成5个紧密型教育集团，县第二实验小学集团是其中之一。

    “统一管理下的第二实验小学集团，分校与本部校区没啥区别，师资力量优秀，学生成绩提升明显。家门口的学校办好了，又何必花钱送孩子外出上学呢？”有家长赞许。

    “通过实施集团化办学，促进校际合作，有力推动了优质资源的辐射和共享，已成为周口促进义务教育优质均衡一体化发展的有效路径。我们将持续实施集团化办学模式，着力办好人民满意的教育，奋力推动周口由教育大市向教育强市的新跨越。”周口市教体局党组书记赵振说。