致力于培养具备家国情怀的中坚人才

    □王勇

    习近平总书记指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。为了更科学有效地实现育人目标，切实做到立德树人，郑州市第五高级中学创设了一系列具有特色的“思政课堂”，让思政教育浸润学生心灵，厚植家国情怀。

    知校史明心志，向榜样楷模看齐

    郑州市第五高级中学发端于1939年国际救济会创办的“难童学校”。1942年，在著名爱国将领冯玉祥将军出资援建下，吴惠民先生分设中学部，成立“郑州圣德中学”。1950年更名为“解放中学”，1958年被正式命名为“郑州市第五中学”。

    回忆五中发展史，栉风沐雨，砥砺前行，不变的是始终如一的爱国情。该校学生入校的第一堂思政课便是驻足校史馆，由学长学姐志愿者为其讲述五中历史，传承红色基因。

    以校史为基石，该校把思政教育寓于各栋楼宇的命名。如将办公楼命名为“惠民楼”，一是为了纪念首任校长吴惠民，二是取“惠民”之“施惠于人”之意，教育学生“与人为善、勤朴做事”；将综合实践楼命名为“玉祥楼”，用以纪念支持办学的冯玉祥将军，同时教育学生“玉振金声，祥麟威凤”，做时代的中坚人才。

    讲故事、树典型，是另一种有效的思政教育方式。

    五中开设有以讲故事为基本教学形式的系列化思政课。如该校校长张天佑指导设立的“国旗下的思政课”“灵智讲堂”等，便是通过邀请英模人物、身边典范，娓娓讲述德育故事，厚植社会主义核心价值观。学生们都记得，我省首批援鄂医疗队医疗组组长周正教授来学校讲述了在武汉第四医院不间断工作、争分夺秒救治病人的故事，让他们理解了什么才是这个时代的榜样，并以此树立了坚定志向：未来要成为国家的栋梁，在国家、人民需要的时候，勇敢地站在前面。

    重体验醒头脑，为民族复兴努力

    为了进一步充实学生的思想，促进学生自主构建认知，该校结合博物馆、烈士纪念馆等校外思政教育基地，开设了系列“体验式”“沉浸式”主题思政第二课堂。

    五四青年节，学生们到董天知将军故居，纪念这位牺牲于百团大战的革命英雄，传承革命精神。周末时，师生前往黄河博物馆，“惜青春源头，逐后浪奔涌”。课堂之外，他们来到社区的“田间地头”，拿起铲子打理社区花园，铲子起起落落中，杂草消失，花园面貌一新。

    五中创设的另一种思政课，是以社团活动课为载体的探究式思政教育。

    如以提高学生人文修养为宗旨的国学社，课程全面，涵盖经、史、子、集等领域，涉及教育学、哲学、历史学、文学等多个学科内容，开展了丰富的诵读经典、书写经典、试讲经典活动，引导学生了解中华文明，传承优秀文化，弘扬民族精神，形成人人爱国学、人人学国学的良好氛围。又如带领大家正确看待国际关系的模联社，以探究式学习活动的方式，引导社员了解构建人类命运共同体等时政热点，在思辨中达成共识，激励更多同学为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

    融合线上线下，埋下真善美种子

    “思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”再多元的思政课模式，也脱离不了“主题课堂”这一基本形式。

    该校把思政课与团课深度融合，把线上教学与线下教学有机统一，使高中的思政课更加常规化系统化，也避免了学习的间断与受众的局限。

    线上开设“五中青学堂”，分设“学习导言”“学习任务”“学习资源”“学习评估”四大板块，以任务驱动学习，无论是“大国担当，逆向而行”，还是“携手抗疫，共克时艰”，又或是“战胜疫情离不开科技支撑”的线上思政课程，都为五中学子理想信念及价值观的确立提供了有力支撑。而线下主题团课，如“社会主义核心价值观的内涵”“党的十九大精神解读”等课程，更是根据不同受众需求，提供针对性辅导。

    此外，五中通过日常行为规范教育促进学生习惯养成，开展“校园之星”评选发掘学生优秀品质，举办心理讲座引导学生健康成长，以班会课、各种仪式课程、节日主题活动、书香校园活动等为载体，丰富和润泽学生的校园生活和精神世界，传承中华优秀传统文化，让学生在潜移默化中对德育认知内化于心、外化于行。

    依托多元化的思政教育，多年来，郑州市第五高级中学秉承“培养有家国情怀、精英气质的中坚人才”的育人目标，致力于为师生建立精神信仰，用“唤醒·陪伴·引领”的力量，为学生成长注入强劲的内驱力，驶向立德树人之彼岸。