理性看待“博士应聘中学教师”

    □江德斌

    10月10日，“中学教师面试一半是博士”的话题迅速蹿上微博热搜榜，引发网友广泛关注。据媒体报道，北京师范大学生物学的硕士研究生缑晓雪上周五参加了一个深圳“四大校”（即深圳最好的四所中学之一）的教师岗面试，她称，生物学进入面试的有7个人，其中有4个人都是博士。据在场面试的人说，化学那边应聘的全都是博士。

    竞争如此激烈，令不少人惊呼，中小学教师队伍太内卷了，连博士都加入“战争”了。事实上，这本身就是双向选择的结果：近年来，各地学校对高素质人才需求旺盛，大量清华、北大、剑桥、牛津等名校的博士、硕士毕业生被吸纳进教师队伍，而更多名校博士、硕士生去中小学做教师，亦提升了学校的办学水平，有助于促进素质教育的发展。

    对广大毕业生而言，收入稳定、带薪假期长、福利优厚、社会形象好……这些优势大大增强了中小学教师岗位的吸引力，也让“教师热”持续升温。况且，教育本身就是人才密集型的行业，高素质人才对教育工作有直接促进作用，大量高学历人才选择成为中小学教师，对提高义务教育水平大有裨益。

    众所周知，名校博士、硕士生多是“学霸”，拥有良好的知识结构和丰富的学习经验，在同等招聘条件下，他们的竞争优势自然更大。至于教学经验的不足，则可以通过实践补足。而且，这些高学历毕业生思维活跃、知识面广，投身教育行业后，犹如“鲇鱼”一般，可以充分发挥力量，推动教育体制改革，为国家培养更多优秀人才。

    基础不稳，大厦难立。中小学教育属于基础教育阶段，关系国家未来发展命运，更需要高素质“园丁”来培根固基。目前，我国基础教育投入在逐年加大，但人才力量依然比较薄弱，部分中小学教师知识结构陈旧、教学方法落后，不能很好地适应素质教育新形势。因此，中小学教师队伍急需补充高质量的“新鲜血液”，形成一股强大的力量，推进教育改革深入发展。

    唯才是用，人尽其才。各地中小学在招揽大量高学历毕业生后，要鼓励他们创新教学方法，认真落实“双减”政策，突破“刷题”套路和“题海”战术，大力倡导因材施教、素质教育，培养学生的创新力、动手能力，为国家培养更多适应新时代发展的创新型人才。

    “博士应聘中学教师”的现象应该理性看待。我们期待，在不远的将来，教师越来越成为受人尊敬的职业，不论一线城市还是偏远乡村，孩子们都能受到良好的教育。只有这样，素质教育和机会均等才能真正落到实处。